Hualde, José Ignacio, Antxon Olarrea, Anna María Escobar y Catherine E. Travis. 2009.
Introducción a la lingüística hispánica (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
6 El estudio del significado: semántica y pragmática
Ejercicios
Ejercicio 1. Explique las diferencias en significado de los siguientes pares de
(cuasi) sinónimos: educado – estudiado; matar – asesinar; alumno – estudiante;
bajar – descender; alzar – levantar; lengua – lenguaje; carro – automóvil;
caro – costoso
Ejercicio 2. Identifique la clase de antonimia representada en las siguientes pares
de palabras. Escoja entre: gradual, complementaria y recíproca
esposo – esposa recíproca
a. ancho – estrecho G
b. dar – recibir R
c. largo – corto G
d. despierto – dormido C
e. al frente de – detrás de R
r. empleador – empleado R
s. prendido – apagado C
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Ejercicio 3. Para los siguientes pares de palabras, indique si comparten una
relación de hiponimia. Si es así, indique cuál es el hipónimo.
pez – trucha sí; hipónimo: trucha
a. olor – aroma sí; aroma
b. mes – enero sí; enero
c. príncipe – princesa no
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Ejercicio 4. Indique si las siguientes palabras son homónimas o polisémicas
metro medida de longitud – sistema de transporte público: homonimia
a. fiesta una celebración – un día festivo P
b. cita acuerdo para una reunión – un texto que se menciona H
c. saber tener cierto sabor – tener el conocimiento de algo H
d. papeles hojas para escribir – documentos importantes P
e. prometido novio – el participio de prometer P
1ª persona singular del pretérito del verbo traer H
o. tela material hecho de muchos hilos –
la que forma una araña con un hilo que produce su cuerpo P
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Ejercicio 5.
(1) La palabra poner es una palabra polisémica. En cada una de las siguientes
oraciones, indique cuál de las palabras de la lista a continuación sirve de
sinónimo: colocar; nombrar; volver; agregar; presentar; vestir con; contribuir;
situar; cocinar; instalar; mandar; suponer
a. Puse el bolso encima de la mesa colocar
b. Voy a poner el arroz para que comamos en una media hora cocinar
k. Pongamos que mi papá nos presta el carro suponer
l. Se puso en el pleno centro del salón situar
(2) Ahora considere el uso de poner en la siguiente oración. ¿Es este significado
homónimo o polisémico con el que vimos en arriba?
La gallina puso un huevo esta mañana. H
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Ejercicio 6.
(1) La palabra pila tiene varios significados, algunos relacionados y otros no.
Indique cuál de las definiciones a continuación representa el significado que
aparece en cada oración.
1. generador de electricidad; 2. recipiente con agua bendita para bautizar;
3. conjunto de cosas puestas una encima de la otra;
4. recuperar fuerzas; 5. recipiente hondo donde se pone agua para lavarse;
6. primer nombre; 7. hacer algo con energía y decisión; 8. acumulación de cosas
a. Hay que comprar pilas para la grabadora (1)
b. Tenemos que descansar para cargar las pilas (4)
(2) Se puede considerar los significados indicados en (1), (2) y (3) homónimos, y
los indicados en (4) – (8) derivados de éstos. Para cada uno de los significados
definidos en (4) – (8), indique de cuál de los primeros tres significados se deriva.
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Ejercicio 7. Los diccionarios distinguen entre la polisemia y la homonimia en la presentación
de las definiciones: los homónimos ocurren como entradas diferentes, generalmente con
superíndices, y las palabras polisémicas ocurren con significados diferentes dentro de la misma
entrada.
A continuación hay algunas definiciones de la Diccionario de la Lengua Española de la Real
Academia Española (www.rae.es). En el primer ejemplo, corto es un homónimo con dos
significados, el primero de los cuales (corto1) es polisémico, con 4 significados relacionados.
Revise las definiciones de corto, plata, piso y de presentadas a continuación y considere hasta
qué punto las decisiones de la RAE en cuanto a la homonimia o polisemia son discutibles.
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltObtenerHtml?origen=RAE&IDLEMA=20680&NEDIC=Sicorto1.
2. adj. Dicho de una cosa: Que es pequeña en comparación con otras de su misma especie.
4. adj. Escaso o defectuoso.
1. m. cortometraje: (Película de corta e imprecisa duración)
plata.
1. f. Elemento químico de núm. atóm. 47. Metal escaso en la corteza terrestre, se encuentra
nativo, en granos o vetas, y en algunos minerales. De color blanco, brillante, con sonoridad
piso
1. m. Acción y efecto de pisar.
2. m. Pavimento natural o artificial de las habitaciones, calles, caminos, etc.
3. m. Cada una de las diferentes plantas que superpuestas constituyen un edificio.
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Ejercicio 8. Considere las siguientes metáforas e identifique el significado original
de la palabra y la característica que se transfiere en el uso metafórico.
Una nota de pie de página
significado original: una parte del cuerpo
metáfora: la parte más baja de algo (la pierna, un texto)
a. las manecillas del reloj
j. ese muchacho es mi mano derecha
k. no veo el punto de su argumento
l. ¿Cuál es su posición en este conflicto?
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Ejercicio 9. Las palabras en negritas tienen más de un solo significado. Trate de
adivinar la respuesta a estas adivinanzas, y explique si las relaciones entre los
diferentes significados representan homonimia, polisemia o extensión metafórica.
Cuatro patas tiene y no puede andar. También cabecera sin saber hablar.
Respuesta: cama
Relación entre los significados: extensión metafórica
a. Yo tengo calor y frío,
y no frío sin calor,
y sin ser mar ni río
peces en mí he visto yo (sartén)
b. Pálida es mi cara, pero muy hermosa,
a veces de tarde se me ve borrosa,
en cambio de noche brillo como ninguna,
sobre el mar, sobre el río o sobre la laguna (la luna)
c. Mi madre es tartamuda,
¿cómo se llaman los pilotos? (por la radio)
h. ¿Cuál es la mitad de uno? (el ombligo)
i. Tengo un reloj que no me puedo poner, ¿Por qué? (porque es de pared)
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Ejercicio 10. Identifique el rol semántico de los sintagmas nominales subrayados
en las siguientes oraciones. Escoja entre: agente, paciente y experimentante
El arquitecto diseñó el edificio
El arquitecto = agente; el edificio = paciente
f. Álvaro se tomó todo el vino A, P
g. A nosotros nos encanta la música clásica E
h. Bernardo corre en el parque todos los días A
Ejercicio 11. Indique si los sintagmas nominales subrayados en las siguientes
oraciones representan el agente, paciente, instrumento o causa.
Yo abrí la puerta con la llave
yo = agente; la puerta = paciente, llave = instrumento
a. La puerta se abrió con la brisa C
b. La puerta se abrió con la llave I
h. Los solicitantes llenaron el formulario con lápiz negro A, P, I
i. Mi carro se dañó con la granizada P, C
j. Sirvió la comida con un cucharón P, I
k. La sierra cortó la madera I, P
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Ejercicio 12. Indique si los sintagmas nominales subrayados en las siguientes
oraciones representan el recipiente o beneficiario.
Le mandamos el fax al director recipiente
a. Los alumnos entregaron la tarea a la profesora R
b. La profesora devolvió la tarea a los alumnos R
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Ejercicio 13. Indique el rol semántico de los sintagmas nominales subrayados en
las siguientes oraciones. Escoja entre: agente, paciente, experimentante,
instrumento, causa, recipiente, beneficiario, locativo, temporal
Rodrigo comió la manzana
Rodrigo = agente; la manzana = paciente
g. Mi abuelo se me murió el año pasado P, B
h. Gerardo le pegó al perro A, P
i. Me dieron mil dólares para gastar este verano R, T
j. Se hirió el niño con la punta de la mesa P, L
k. En el examen el alumno olvidó las respuestas T, E
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Ejercicio 14. Identifique los elementos que marcan la deixis personal en las
siguientes oraciones
Yo me voy: yo, me, voy
a. Mi prima es muy famosa mi prima, es
b. Le mandaron muchas cartas le, mandaron
c. Comimos en un restaurante famoso comimos
j. Tu mamá llamó a mi hermana tu mamá, llamó, mi hermana
Ejercicio 15. Identifique el punto de referencia del verbo subrayado en las
siguientes oraciones. Indique si es el momento de habla, u otro evento nombrado
en el contexto discursivo.
Me levanté temprano hoy
punto de referencia: momento de habla
No me había levantado todavía cuando llegó la visita
punto de referencia: cuando llegó la visita
a. Había estado enferma por una semana cuando fui al doctor disc
b. Estaba muy enferma ayer de habla
c. Se apagan las luces a las 10 de la noche de habla
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Ejercicio 16. Identifique la clase de deixis que expresan los elementos deícticos
subrayados en las siguientes oraciones.
Escoja entre: personal, temporal, espacial y textual
Yo regreso en una hora
yo: personal; en una hora: temporal
h. Yo nací en el año 1932
En aquella época, las cosas eran muy distintas Text
i. Ella es mi hermana Pers (o text)
j. ¿Quién plantó ese árbol? Esp
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Ejercicio 17. Indique si los siguientes enunciados son performativos o no.
¿Dejamos la tarea para mañana? No
Propongo que dejemos la tarea para mañana. Sí
a. Creo que he cometido un error. No
b. Confieso que he cometido un error. Sí
c. Yo te bautizo con el nombre de Natalia. Sí
Ejercicio 18. Todos los enunciados siguientes pueden usarse para realizar varios
actos de habla, según el contexto en que ocurran. Anote algunos de los actos de
habla que pueden realizar.
La clase es muy interesante pero las tareas toman mucho tiempo
recomendación (a tomarla); advertencia (a no tomarla)
crítica (al profesor); petición para ayuda;
excusa (para no salir con algún amigo); etc.
a. Te lo tengo listo para el lunes. promesa
b. Perdóname por no haberte contestado antes. disculpa
j. Le declaro la guerra. declaración
Ejercicio 19. Identifique las máximas que se violan en los siguientes
intercambios y explique las implicaturas conversacionales evidentes.
A: Se me acabó la gasolina.
B: Hay una gasolinera a media cuadra.
viola: la máxima de relación
implica: la gasolinera está abierta, tiene gasolina.
a. A: Me puedes prestar $10.
B: Llevo un mes sin trabajar relación
B: ¡Ay!, me encantaría pero tengo una cita en media hora.
(cuando no tiene nada que hacer pero no quiere ir al banco) calidad
f. Alguien llamó esta mañana. cantidad
g. A: ¿A qué horas llegaste anoche?
B: A las 8 y 39 con 22 segundos. cantidad
h. A: ¿Te la estás pasando bien?