Chapter 6 why were people moving to the city when “habitations

Testing Program, Chez nous, 4e Chapitre 6, Test bank

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Chez nous Chapitre 6 Test bank

À l’agence immobilière.

Assessment Goal: Listening

Topic: Lodging

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

You are working for a real estate agency. First, read the descriptions of the apartments and homes

for rent or for sale. Next listen to what each client wants and choose the most logical home for

each one. Write the number of the client’s description next to the property description.

a. Studio. Meublé. Rez-de-ch. Bon état. Près du métro. 500 euros/mois.

Client # ____

b. 2-pièces. Centre-ville. 4e étage/Ascenseur. Belle vue sur parc. Près des magasins.

900 euros/mois.

Client # ____

c. 5-pièces. Rénové. Grand séjour. 3e étage. Balcon. 1 200 euros/mois.

Client # ____

d. Ancienne ferme. 4 chambres. Cheminée. Jardin aménagé. À vendre : 200 000

euros.

Client # ____

e. Villa. 4 chambres. Accès direct à la plage. Près d’un tennis. Grande terrasse.

Luxueux. Disponible en été. 2 000 euros/mois.

Client # ____

Audio:

1. Client #1 : Je veux louer un appartement en centre-ville. J’ai seulement besoin d’une chambre.

Comme je suis handicapé, je ne peux pas monter et descendre l’escalier. Je peux payer entre

900 et 1 000 euros.

2. Client #2 : Je voudrais louer un petit appartement pas cher pour une personne. Je n’ai pas de

meuble, et je n’ai pas de voiture non plus. Je voudrais payer moins de 600 euros, si possible.

3. Client #3 : Nous voudrions louer une maison au bord de la mer pour passer nos vacances cet

été. C’est pour quatre personnes. Nous voudrions aussi une terrasse avec une belle vue des

activités à proximité.

4. Client #4 : Je voudrais louer un appartement moderne pour ma famille, c’est-à-dire, mes deux

enfants et moi. Nous avons besoin de trois chambres, et nous voudrions une terrasse ou un

balcon. Nous avons déjà nos propres meubles.

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5. Client #5 : Nous voulons acheter une belle résidence secondaire. Nous avons besoin de quitter

la ville le week-end pour retrouver le calme du village. Moi, je n’aime pas bricoler, mais

j’adore travailler au jardin. Nous avons cinq enfants, et nous avons besoin de beaucoup de

chambres.

Answers:

À la maison.

Assessment Goal: Listening

Topic: Rooms of the house

Response Type: Matching

Machine Gradable: Yes

Listen to the following descriptions and indicate where the speaker is or what room he or she is

describing by selecting the appropriate noun from the list.

Modèle : (you hear) S’il te plaît, donne-moi ma brosse à dents. Je suis pressé.

(you choose) e 1 (la salle de bains)

1. ______ a. la chambre

2. ______ b. la cuisine

3. ______ c. la cour

4. ______ d. le garage

5. ______ e. la salle de bains

6. ______ f. la salle à manger

g. le séjour

Audio:

Modèle : S’il te plaît, donne-moi ma brosse à dents. Je suis pressé.

1. Chut ! Je ne peux pas entendre la télévision. Et je me détends sur le canapé.

2. Silence, les enfants ! Au lit! Il est tard.

3. Mince ! Ce vieux réfrigérateur ne marche plus. Qu’est–ce qu’on va faire ?

4. Quand il neige comme ça, je préfère mettre la voiture à l’intérieur.

5. Nous sommes dix à table ce soir, et le repas est excellent. Quelle fête !

6. Il fait beau aujourd’hui, alors les enfants jouent au foot.

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Answers:

En quelle année ?

Assessment Goal: Listening

Topic: Numbers

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Indicate when the following famous women were born by writing the year in the blank.

Modèle : Hélène Cixous 1937

1. Catherine de Médicis ________________________________________________

2. Jeanne d’Arc ________________________________________________

3. Madame Roland ________________________________________________

4. George Sand ________________________________________________

5. Simone de Beauvoir ________________________________________________

Audio:

Modèle : Hélène Cixous est née en 1937.

1. Catherine de Médicis est née en 1519.

2. Jeanne d’Arc est née en 1412.

3. Madame Roland est née en 1754.

4. George Sand est née en 1804.

5. Simone de Beauvoir est née en 1908.

Answers:

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4

Un repas.

Assessment Goal: Grammar

Topic: –ir verbs

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Julien and Florence are planning a party. Complete their conversation by writing the correct form

of the logical verb in the blanks.

Modèle : Florence : Pour faire cette soupe, quel légume est-ce que tu choisis

(choisir / grandir), les haricots ou les asperges ?

Julien : Les haricots.

Florence : Je n’arrive pas à ouvrir cette bouteille de vin. Tu peux m’aider ?

Julien : Bien sûr… Ouf, enfin, je (1) ______________ (réussir / obéir) toujours à ouvrir la

bouteille – mais ce n’est pas facile ! C’est un très bon vin.

Florence : Mon père adore le vin rouge. Mais chaque fois qu’il en boit un peu trop, il

(2) ______________ (punir / rougir) tout de suite.

Julien : Ah, bon ! Le vin rouge va bien avec la viande. À ton avis, est-ce qu’on doit préparer

beaucoup de viande pour nos invités ?

Florence : Quelques tranches. Tu sais, ces filles ne mangent pas beaucoup de viande, parce

qu’elles croient qu’elles (3) ______________ (pâlir / grossir). Elles font très

attention à leur ligne.

Julien : C’est vrai, comme toi. Autre chose, est–ce qu’on va servir de l’alcool comme de la

vodka ?

Florence : Oui, un peu, mais attention… Est–ce qu’il y en a assez pour les invités ?

Julien : Bien sûr que oui. Tu sais que je/j’ (4) ______________ (obéir / maigrir) toujours à

tes ordres.

Florence : Comme tu es sage ! Mais s’il te plaît, (5) ______________ (remplir / maigrir) ce pot

avec de la moutarde.

Julien : À tes ordres.

Answers:

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Illogique !

Assessment Goal: Vocabulary

Topic: Home vocabulary

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Maryse’s little sister Camille is joking with her. She says nonsensical things about the apartment

and Maryse corrects her. Complete the sentences with the logical words from the list below.

l’armoire la cuisine le séjour

l’ascenseur le frigo sur

le canapé la piscine une villa

Modèle : Camille : Le frigo est dans la salle de bains !

Maryse : Mais non ! Le frigo est dans la cuisine !

1. Camille : Tu regardes la télévision dans la rue !

Maryse : Mais non ! Je regarde la télé dans ___________________ !

2. Camille : Il y a une lampe sur l’évier !

Maryse : Non ! Il y a une lampe sur ___________________ !

3. Camille : Tu mets le lait dans le four !

Maryse : Non, je mets le lait dans ___________________ !

4. Camille : Tu fais de la natation dans le potager !

Maryse : Mais non ! Je fais de la natation dans ___________________ !

5. Camille : Pour monter au troisième étage, on prend le bateau !

Maryse : Non, pour monter au troisième étage, je prends ___________________ !

6. Camille : Tu mets tes vêtements dans le four !

Maryse : Non, je mets mes vêtements dans ___________________ !

7. Camille : Pour regarder la télévision tu t’assieds sur la table basse !

Maryse : Non, pour regarder la télévision, je m’assieds sur ___________________ !

8. Camille : Ton ami Paul est docteur. Il habite dans une H.L.M.

Maryse : Non, Paul habite dans ___________________ !

Answers:

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Le week-end.

Assessment Goal: Grammar

Topic: Imparfait

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Maryse and Constance are going out with friends this weekend. They discuss their plans with their

friend Christophe. For each situation propose a logical activity or solution. Write the imparfait of

the verb in parentheses.

Modèle : Maryse : On a les vacances d’hiver bientôt. Qu’est–ce qu’on peut faire ?

Constance : Si on (partir) partait à la montagne ?

Maryse : Il fait très beau aujourd’hui. Je veux nager un peu pour me détendre.

Constance : Si tu (aller) (1) __________________ à la piscine ?

Christophe : Ça va pour cet après-midi. Mais j’ai vraiment envie de quitter la ville ce week-end.

Qu’est–ce qu’on peut faire à la campagne ce week-end ?

Constance : Si on (faire) (2) __________________ du camping ?

Maryse : Chouette ! Christophe, tu peux m’aider à organiser un petit pique-nique ?

Christophe : Bien sûr ! Mais qu’est–ce qu’on peut servir ?

Constance : Si vous (servir) (3) __________________ des sandwichs ?

Christophe : Bonne idée. Je sais que Olivier et Benjamin veulent nous accompagner, mais ils ont

des devoirs.

Maryse : S’ils (finir) (4) __________________ avant de partir ?

Answers:

Rédaction : Un e-mail.

Assessment Goal: Grammar

Topic: Object pronouns

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

Constance has written an e-mail to her mother in Canada, but her message is repetitive. Read the

following message, then improve Constance’s writing by rewriting her e-mail, replacing

underlined words with le, la, les, l’, lui, or leur and changing the sentence accordingly.

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Salut, Maman !

Ça va ? Moi j’aime Paris et ma nouvelle amie Maryse. Nous habitons

un petit appartement. Récemment Papa a visité l’appartement. Nous

avons une petite salle des bains. Je nettoie (clean) la salle des

bains tous les jours ! Maryse me trouve bizarre. Nous avons acheté

une télévision. Nous allons regarder la télévision avec des amis

ce soir. Tu as reçu les livres que j’ai envoyés(sent) ? Tu as lu

les livres ? Tu as aimé les livres ? Et en plus j’ai fait la

connaissance d’un beau garçon ! Il s’appelle Nicolas. Je vais

parler à Nicolas ce soir. On va dîner chez ses parents. Je vais

offrir une bouteille de vin à ses parents. En tout cas je dois me

préparer pour aller chez Nicolas. A+

Modèle : (you see) Récemment Papa a visité l’appartement.

(you write) Récemment Papa l’a visité.

_______________________________________________________________________________

Une conversation au téléphone.

Assessment Goal: Grammar

Topic: Indirect-object pronouns

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Maryse decides to call Constance. Use lui, leur, me, te, nous, and vous to complete their

conversation.

Modèles : Maryse : Allô Constance, est-ce que tu m’entends ?

Constance : Oui, Maryse, je t’entends très bien.

Maryse : Quand est-ce que tu allais me téléphoner ? (après le déjeuner)

Constance : J’allais te téléphoner après le déjeuner.

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Maryse : C’est bien. Mais est-ce que tu as donné un cheque au propriétaire ?

Constance : Oui, (1) _______________________________.

Maryse : Et est-ce qu’il t’a donné son numéro de téléphone ?

Constance : Oui, (2) _______________________________.

Maryse : Parfait. Mais tes parents ont laissé un message. Quand est-ce que tu vas

téléphoner à tes parents ? (ce soir)

Constance : (3) _______________________________.

Maryse : Eh bien, je t’ai dit que je sors avec Paul ce soir ?

Constance : Super ! Alors, je te prête ma nouvelle jupe !

Maryse : C’est vrai ?!? Tu (4) _______________________________ ta jupe ?

Constance : Bien sûr ! Et pour Paul et toi, je vous offre ma voiture.

Maryse : Constance, tu es incroyable. Tu es très gentille de

(5) _______________________________ ta voiture.

Answers:

Au téléphone.

Assessment Goal: Grammar

Topic: Indirect-object pronouns

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Noa is traveling in France. His mother calls him from Canada. Complete his responses using the

pronouns le, la, les, me, te, nous, vous, lui, ou leur.

Modèle : Maman : Est-ce que les Français te disent souvent bonjour ?

Noa : Oui, ils me disent souvent bonjour.

Maman : Est-ce que tu as visité le musée du Louvre ?

Noa : Oui, je (1) _________________ ai visité.

Maman : Est-ce que tu vas acheter des cadeaux de Noël pour tes cousines ? Je suis très

occupée et elles adorent l’histoire française.

Noa : Oui, je vais (2) _________________ acheter. Des livres peut-être.

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Maman : Bien. Et Noa, est-ce que tu vas envoyer une carte postale au professeur Leriche ?

Noa : Oui, je vais (3) _________________ envoyer la carte postale que j’ai trouvée au

musée d’Orsay.

Maman : Est-ce que je peux t’acheter quelque chose ?

Noa : Oui, tu peux (4) _________________ acheter un nouveau manteau. Mon ancien

manteau est trop démodé.

Maman : Est-ce que tu peux nous téléphoner demain ?

Noa : Bien sûr, Maman. Je peux (5) _________________ téléphoner.

Answers:

Maryse et Paul.

Assessment Goal: Grammar

Topic: Imparfait

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

Maryse is talking to her boyfriend, Paul. She is telling him about what her family was like when

she was eight years old. Use the imparfait to form logical sentences describing what the following

people did or did not do, based on the information you are given.

J’étais très active.

Modèle : Je ne regardais pas la télévision.

1. Je/J’ __________________________________________________________________.

2. Je/J’ __________________________________________________________________.

Mon frère Claude était très sérieux.

3. Il _____________________________________________________________________.

4. Il _____________________________________________________________________.

Mes parents et moi, nous habitions à la campagne.

5. Nous __________________________________________________________________.

6. Nous __________________________________________________________________.

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Des histoires de mon enfance.

Assessment Goal: Grammar

Topic: Imparfait

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Noa is describing his childhood. Complete his description with the logical verb in the correct form

of the imparfait. The first blank has been filled for you as a model.

Quand j’étais (être / aller) jeune, je n’ (1) ________________ pas (arriver / avoir)

beaucoup de responsabilités à la maison. Ma famille et moi, nous (2) ________________ (habiter /

pouvoir) une ferme à la campagne. Mon père était agriculteur, et il

(3) ________________ (se coucher / se lever) très tôt le matin pour travailler. En été, ma mère

(4) ________________ (mourir / vendre) des légumes de son potager. En hiver, quand il

(5) ________________ (faire / neiger) froid, mon frère et moi, nous

(6) ________________ (mettre / parler) nos gros manteaux pour aller jouer dans les champs. Très

souvent les chiens (7) ________________ (jouer / rendre) avec nous. Oh, que de beaux souvenirs

de mon enfance !

Answers:

Que de choix !

Assessment Goal: Grammar

Topic: Choisir

Response Type: Fill in the blank

Machine Gradable: Yes

Indicate each person’s preference by completing the sentences with the correct form of the verb

choisir.

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Modèle : Ma mère, elle choisit un grand appartement.

1. Mes cousins _________________ le studio.

2. Jeanne et toi, vous _________________ la belle armoire.

3. Toi, tu _________________ la petite maison.

4. Moi, je _________________ l’appartement au troisième étage.

5. Éric et moi, nous _________________ le quartier tranquille.

Answers:

Régions de France.

Assessment Goal: Culture

Topic: Regions of France

Response Type: Matching

Machine Gradable: Yes

For each region, choose the correct description.

_____ 1. l’Alsace a. Les villes de Nice et Cannes sont ici.

_____ 2. la Bretagne b. C’est une île.

_____ 3. la Côte d’Azur c. On parle des dialectes allemands ici.

_____ 4. le Pays Basque d. Il y a des phares et des côtes de granit rose.

_____ 5. la Corse e. C’est à côté de l’Espagne.

Answers:

St-Brevin-les-Pins.

Assessment Goal: Reading

Topic: St-Brevin-les-Pins

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

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Read the passage below and answer the questions that follow in English.

St-Brevin-les-Pins

La forêt, les dunes, la mer : tout pour plaire

La forêt

Belle et fragile, cette forêt de pins a été plantée au XIXe siècle pour fixer la dune.

Promenez-vous sous les arbres pour apprécier la fraîcheur des sous-bois. Possibilité de

randonnées pédestres, à vélo ou à cheval. C’est aujourd’hui un lieu protégé, alors

profitez-en, mais protégez-la !

Les dunes

Cet espace, préservé de l’urbanisation sauvage, vous permet de découvrir la magie d’un

lieu exceptionnel. En été, venez participer au festival aérien qui s’y déroule. Participez à

des sorties destinées à découvrir les trésors botaniques des dunes. Location de cabanes

équipées possible. Camping à proximité.

La mer

Huit kilomètres de sable fin, de vastes plages, de paradis ! Vous aimez faire de la voile ?

de la planche à voile ? de la pêche ? Nous avons tout pour plaire à tous les sportifs. Ou

bien détendez-vous sur la plage. Un grand choix de snack-bars et des restaurants se

trouve à proximité.

1. List three possible activities for each location:

a. la forêt

b. les dunes

c. la mer

2. According to the text, when and why was the forest planted?

3. Provide the meaning in English for each of the following words:

a. la fraîcheur

b. pédestre

4. Would you be interested in visiting St-Brevin-les-Pins? Why or why not? Explain in detail.

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Answers:

Lecture : Les H.L.M.

Assessment Goal: Reading

Topic: Les H.L.M.

Response Type: Multiple choice

Machine Gradable: Yes

Read the passage below, then respond to the questions that follow.

H.L.M. : Habitations à Loyer Modéré

Les logements H.L.M., construits par des organismes publics ou privés à but non lucratif,

sont réservés à des personnes aux ressources limitées.

L’institution H.L.M. existe depuis le 30 novembre 1894. Au tout début, les « Habitations à

bon Marché », hygiéniques et confortables, étaient destinées aux ouvriers (workers) qui

déménageaient aux centres urbains pendant la révolution industrielle.

Puis, au fil du temps, la clientèle s’est élargie à la population qui ne pouvait pas trouver de

logement dans les conditions habituelles du marché.

Aujourd’hui le mouvement H.L.M. représente un dixième du budget de la nation.

13 millions de personnes sont logées dans des H.L.M., c’est-à-dire 1 personne sur 4.

1. The rent for an H.L.M. is generally very high.

a. true

b. false

2. Both public and private companies construct H.L.M.s.

a. true

b. false

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3. H.L.Ms have only existed for the past 50 years in France.

a. true

b. false

4. The original “Habitations à bon Marché” were . . .

a. not very comfortable.

b. constructed as hotels.

c. constructed for workers.

5. Why were people moving to the city when “Habitations à bon Marché” were first constructed?

a. the Industrial Revolution c. invading troops

b. famine in rural areas d. better schools

6. What percent of France’s budget is devoted to H.L.M.s?

a. 4%

b. 5%

c. 10%

d. 20%

7. What percent of the population lives in an H.L.M.?

a. 5%

b. 10%

c. 15%

d. 25%

Answers:

Votre opinion des H.L.M.

Assessment Goal: Reading

Topic: Cross-cultural comparison

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

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Read the passage below, then respond to the questions that follow.

H.L.M. : Habitations à Loyer Modéré

Les logements H.L.M., construits par des organismes publics ou privés à but non lucratif,

sont réservés à des personnes aux ressources limitées.

L’institution H.L.M. existe depuis le 30 novembre 1894. Au tout début, les « Habitations à

bon Marché », hygiéniques et confortables, étaient destinées aux ouvriers (workers) qui

déménageaient aux centres urbains pendant la révolution industrielle.

Puis, au fil du temps, la clientèle s’est élargie à la population qui ne pouvait pas trouver de

logement dans les conditions habituelles du marché.

Aujourd’hui le mouvement H.L.M. représente un dixième du budget de la nation. 13

millions de personnes sont logées dans des H.L.M., c’est-à-dire 1 personne sur 4.

How do H.L.M.s differ from low-income housing in the United States? Write two to three

sentences in English telling how they differ. You may wish to consider cultural connotations,

inhabitants, or other factors.

_______________________________________________________________________________

Rédaction : La maison de votre enfance.

Assessment Goal: Writing

Topic: Imparfait, home

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

Décrivez la maison (l’appartement) de votre enfance. Utilisez l’imparfait. Pensez aux détails de la

maison: votre chambre, les meubles, les personnes qui habitaient là, les activités que vous faisiez.

_______________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

Rédaction : Un invité.

Assessment Goal: Writing

Topic: Imparfait, home

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

Un étudiant français va passer le semestre chez votre famille. Écrivez une lettre pour décrire votre

maison. Où est la maison ? Quelles activités est-ce qu’il y a près de chez vous ? Est–ce que c’est près

de la fac ? Quelles différences est–ce qu’il y a entre votre maison et une résidence française ?

_______________________________________________________________________________

Rédaction : Le monde a changé !

Assessment Goal: Writing

Topic: Imparfait

Response Type: Essay

Machine Gradable: No

Typical gender roles have changed since the 1950s. Using the imparfait, describe what the

following people did in the 50s. Write two short paragraphs describing your perception of gender

roles at the time.

• Comment était la femme typique ? Qu’est–ce qu’elle faisait ? Qu’est–ce qu’elle ne faisait pas ?

• Comment était l’homme typique ? Qu’est–ce qu’il faisait ? Qu’est-ce qu’il ne faisait pas ?

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_______________________________________________________________________________

Speaking: Les profs et les étudiants.

Assessment Goal: Speaking

Topic: Home

Response Type: Essay — voice recording

Machine Gradable: No

Think about what professors and students want when looking for a place to live in your town.

Consider the following:

• Qu’est-ce que le prof typique veut dans un appartement ? Qu’est-ce que les étudiants

désirent ? Pensez aux pièces et au loyer.

Speaking: Le progrès.

Assessment Goal: Speaking

Topic: Imparfait, home

Response Type: Essay — voice recording

Machine Gradable: No

The world has changed since the 1950s. Describe the typical house of 1950, considering the

following:

• Qu’est–ce qu’il y avait dans une maison en 1950 ?

• Qu’est–ce qu’il n’y avait pas ?