Testing Program, Chez nous, 4e Chapitre 3, Examen A
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Chez nous Chapitre 3 Examen A nom _____________________
100 points
3-1. Où vont-ils ? Listen to descriptions of the daily activities of students at UQÀM, the
Université de Québec à Montréal. Select the most logical destination for each student based on
what you hear. (8 points)
Modèle : (you hear) Marlène aime faire du sport.
(you choose) Elle va…
1. Ils vont…
a. à la residence.
b. au garage.
c. au terrain de sport.
2. Elle va…
a. à l’infirmerie.
b. au bureau du professeur.
c. à la station de métro.
3. Il travaille…
a. au bureau des inscriptions.
b au laboratoire de chimie.
c. à la bibliothèque universitaire.
4. Elles vont…
a. au centre informatique.
b. à l’amphithéâtre.
c. au centre étudiant.
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3-2. On parle du travail. Anne is a recent UQÀM graduate. Listen to the description of her job
and that of her friend Brigitte. As you listen, tell whether the statement describes Anne or Brigitte
by writing the appropriate name in each of the spaces provided. (14 points)
1. ___________ is a school teacher.
2. ___________ works in a department store.
3. ___________ is also a college student.
4. ___________ earns a good salary.
5. ___________ works part-time.
6. ___________ finds her work boring.
7. ___________ finds her work difficult and tiring.
3-3. Une lettre de Montréal. Jean, a student at UQÀM, is writing a message home to a friend.
Complete his message with the correct form of a verb chosen from the list below that logically
completes the sentence. You may use each verb only once. The first word has been completed for
you as a model. (14 points)
Chère Élodie,
Ça va ? Tout va bien à Montréal. J’habite un appartement avec deux colocataires. Ce n’est
pas très calme ici — je/j’entends toujours les bus qui passent. Mais c’est pratique pour aller à la
fac. Je n’aime pas le bus ; je/j’ (1) _____________ prendre le métro, mais pas mes colocataires,
Jacques et Maurice, ils (2) ______________ le bus tous les jours — parfois pendant 30 minutes !
Je suis très occupé ce semestre. Je/J’ (3) ______________ un cours de philosophie
assez difficile. Jacques est dans ce cours aussi, mais il n’est pas très responsable — il
(4) _____________ toujours ses devoirs ! Jacques et moi, nous (5) _____________ travailler tous
les jours pour réussir aux examens.
Souvent le week-end je vais à Québec — je/j’ (6) _____________ à un ami qui est étudiant à
l’Université de Laval. Et le mois prochain, est-ce que tu (7) _____________ voyager à Montréal
pour me rendre visite ?
À plus !
Jean
3-4. Un poste sur le campus. Many students are seeking employment on your campus. Based on
their interests, tell where they could work, using the verb pouvoir and a location from the list
below. Pay attention to the use of au, à la, à l’, and aux in your response. (16 points)
Modèle : Alexandre aime faire la cuisine. Il peut travailler à la cafétéria.
Audrey a beaucoup d’expérience avec les ordinateurs. Elle (1) _________________________
travailler (2) _________________________.
2. Céline et moi, nous faisons du jogging et du foot tous les jours. Nous
(3) _________________________ travailler (4) _________________________.
Kévin et François s’intéressent à la littérature. Ils adorent les livres. Ils
(5) _________________________ travailler (6) _________________________.
Je suis étudiante à la fac de médecine. Je (7) _________________________ travailler
(8) _________________________.
3-5. Descriptions de l’université. Your friend is asking about the university. He has some
incorrect assumptions. Correct him using the opposite of the description given. Pay attention to the
form and placement of your adjectives. (15 points)
Modèle : le cours de physique : Le cours est facile ? Non, c’est un cours difficile.
1. la bibliothèque : La bibliothèque est nouvelle ? Non, c’est .
2. les amphithéâtres : Les amphithéâtres sont petits ? Non, ce sont .
3. la cafétéria : La cafétéria est mauvaise ? Non, c’est .
4. les cours de philosophie : Les cours sont ennuyeux ? Non, ce sont .
5. les profs de maths : Les profs sont âgés ? Non, ce sont .
3-6. Culture : La langue française au Québec. Match the following Québécois French terms to
their Parisian French equivalent. (15 points)
Québécois French Parisian French
___ 1. bienvenue a. ma copine, mon amie
___ 2. ma blonde b. salut, au revoir
___ 3. c’est le fun c. mon copain, mon ami
___ 4. mon chum d. de rien
___ 5. bonjour e. c’est amusant
3-7. Lecture : Oxfam. Below you will find an ad for international internships with a non-
governmental organization based in Quebec. Answer the questions that follow in English.
(18 points)
Oxfam-Québec et sa division jeunesse
21 stages internationaux
Contexte
Stage de six mois, pour les jeunes diplômés en :
communication, marketing, gestion, travail social, éducation, nutrition, environnement
Objectifs
Expérience de travail unique
Acquisition des compétences professionnelles utiles à l’avancement de sa carrière
Assistance aux pays en développement
Expérience avec l’aide humanitaire
Qualifications
Diplôme universitaire
Résistant/e au stress
Initiative et autonomie
Bonne capacité d’adaptation
Intérêt pour le développement international
Compétences linguistiques en français et en anglais
Être prêt/e à apprendre l’espagnol pour les stages en Amérique centrale
1. How long does an Oxfam-Québec internship last?
a. six weeks
b. six months
c. six years
2. Which of the following are reasons listed to work as an intern with this program?
a. acquisition of professional skills useful for career advancement
b. opportunity to help educate disadvantaged children
c. chance to earn a good salary while working for Oxfam-Québec
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Based on the text, indicate whether the following statements are true or false.
3. Interns should be able to adapt easily.
a. true
b. false
4. Interns should be interested in international development.
a. true
b. false
5. Interns should be able to speak French and English.
a. true
b. false
6. Some interns will be required to learn German.
a. true
b. false