Chapter 3 indicating what Anne and Brigitte do and where they work

Chez nous Chapitre 3 Examen B nom ____________________

100 points

3-1. Où vont-ils ? Listen to descriptions of the daily activities of students at UQÀM, the

Université de Québec à Montréal. Select the most logical destination for each student based

on what you hear. (8 points)

Modèle : (you hear) Marlène aime faire du sport.

(you choose) Elle va…

1. Ils vont…

a. à la residence.

b. au garage.

c. au terrain de sport.

2. Elle va…

a. à l’infirmerie.

b. au bureau du professeur.

c. à la station de métro.

3. Il travaille…

a. au bureau des inscriptions.

b. au laboratoire de chimie.

c. à la bibliothèque universitaire.

4. Elles vont…

a. au centre informatique.

b. à l’amphithéâtre.

c. au centre étudiant.

Testing Program, Chez nous, 4e Chapitre 3, Examen B

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3-2. On travaille. Anne is a recent UQÀM graduate. Listen as to the description of her job and that of

her friend Brigitte. As you listen, fill in the blanks in English, indicating what Anne and Brigitte do and

where they work, along with one thing that they like and dislike about their jobs. (8 points)

Anne:

1. Type of work:

2. Workplace:

3. Likes:

4. Dislikes:

Brigitte:

5. Type of work:

6. Workplace:

7. Likes:

8. Dislikes:

3-3. Une lettre de Montréal. Jean, a student at UQÀM, is writing a message home to a friend.

Complete his message with the correct form of a verb chosen from the list below that logically

completes the sentence. You may use each verb only once. The first word has been completed for

you as a model. (14 points)

Chère Élodie,

Ça va ? Tout va bien à Montréal. J’habite un appartement avec deux colocataires. Ce n’est

pas très calme ici — je/j’entends toujours les bus qui passent. Mais c’est pratique pour

aller à la fac. Je n’aime pas le bus ; je/j’ (1) _____________ prendre le métro, mais pas mes

colocataires, Jacques et Maurice, ils (2) ______________ le bus tous les jours — parfois pendant

(for) 30 minutes !

Je suis très occupé ce semestre. Je/J’ (3) ______________ un cours de philosophie

assez difficile. Jacques est dans ce cours aussi, mais il n’est pas très responsable — il

(4) _____________ toujours ses devoirs ! Jacques et moi, nous (5) _____________ travailler tous

les jours pour réussir aux examens.

Souvent le week-end je vais à Québec — je/j’ (6) _____________ à un ami qui est étudiant

à l’Université de Laval. Et le mois prochain, est-ce que tu (7) _______________ voyager à

Montréal pour me rendre visite ?

À plus !

Jean

3-4. Les obligations ! Write what the following people want to do and what they must do in the

specified situations. (18 points)

Modèle : Ce soir je veux aller au cinéma, mais je dois préparer un examen.

Ce week-end mes amis (1) ,

mais (2) .

Lundi matin, mes amis et moi (3) ,

mais (4) .

Après le cours, mon professeur (5) ,

mais (6) .

3-5. Vos opinions du campus. Give your opinion about each of the following things on your

campus, choosing different adjectives from the list below. Pay attention to the form and placement

of your adjectives. (15 points)

Modèles : le cours de physique : C’est un cours difficile.

les résidences : Ce sont des grandes résidences.

1. la bibliothèque : .

2. les amphithéâtres : .

3. la cafétéria : .

4. les cours de philosophie : .

5. les profs de maths : .

3-6. Culture : La langue française au Québec. Match the following Québécois French terms to

their Parisian French equivalent. (5 points)

Québécois French Parisian French

___ 1. bienvenue a. ma copine, mon amie

___ 2. ma blonde b. salut, au revoir

___ 3. c’est le fun c. mon copain, mon ami

___ 4. mon chum d. de rien

___ 5. bonjour e. c’est amusant

3-7. Lecture : Oxfam. Below you will find an ad for international internships with a non-

governmental organization based in Quebec. Answer the questions that follow in English. (12 points)

Oxfam-Québec et sa division jeunesse

21 stages internationaux

Contexte

Stage de six mois, pour les jeunes diplômés en :

communication, marketing, gestion, travail social, éducation, nutrition, environnement

Objectifs

Expérience de travail unique

Acquisition des compétences professionnelles utiles à l’avancement de sa carrière

Assistance aux pays en développement

Expérience avec l’aide humanitaire

Qualifications

Diplôme universitaire

Résistant/e au stress

Initiative et autonomie

Bonne capacité d’adaptation

Intérêt pour le développement international

Compétences linguistiques en français et en anglais

Être prêt/e à apprendre l’espagnol pour les stages en Amérique centrale

1. How long does an Oxfam-Québec internship last?

a. six weeks

b. six months

c. six years

2. Which of the following are reasons listed to work as an intern with this program?

a. acquisition of professional skills useful for career advancement

b. opportunity to help educate disadvantaged children

c. chance to earn a good salary while working for Oxfam-Québec

Based on the text, indicate whether the following statements are true or false.

3. Interns should be able to adapt easily.

a. true

b. false

4. Interns should be interested in international development.

a. true

b. false

5. Interns should be able to speak French and English.

a. true

b. false

6. Some interns will be required to learn German.

a. true

b. false

3-8. Rédaction : Vos études. Write an organized paragraph about your life at the university. Tell

about your classes, professors, and pastimes. Plan your composition below. (20 points)

Préparation :

Un cours que j’aime : _________________________________________________________

Un cours que je n’aime pas : ____________________________________________________

Description de mon professeur préféré : ___________________________________________

Le week-end je vais… _________________________________________________________

Mon activité préférée : _________________________________________________________

Rédaction :

_______________________________________________________________________________