Unlock document.
This document is partially blurred.
Unlock all pages and 1 million more documents.
Get Access
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
CAPÍTULO 18
Examen A ( points)
A ESCUCHAR
A. Las elecciones presidenciales. You will hear part of a documentary on a presidential
election. Listen to the documentary and then indicate whether the statements are true or false
(cierto o falso). (4 × 2 = 8 points)
1. El Partido Popular ganó las elecciones presidenciales. C F
2. La Izquierda Unida recibió el treinta y cinco por ciento de los votos. C F
3. Las encuestas (polls) indicaban que ganaría el Partido Popular. C F
4. Formar un nuevo gobierno será muy fácil para el Partido Socialista. C F
B. ¿Quiénes son? You will hear a series of definitions. Listen to the definitions, then complete
the definitions with the word defined. (4 × 2 = 8 points)
1. _____ a. los ciudadanos b. los dictadores c. los reyes d. los soldados
2. _____ a. los noticieros b. los medios c. los derechos d. los soldados
3. _____ a. los ciudadanos b. los demás c. los partidos d. los gobiernos
4. _____ a. los ejércitos b. los candidatos c. los reyes d. los soldados
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
VOCABULARIO: PREPARACIÓN
A. Las noticias. Write the word that is described. Include the definite article. (4 × 1 = 4 points)
1. Un hombre que está presente durante un accidente y cuenta lo que vio:
_________________________
2. Una mujer que presenta los acontecimientos en el noticiero:
_________________________
3. La muerte violenta de una persona causada por otra persona:
_________________________
4. Una acción de protesta de los trabajadores para mejorar su situación laboral:
__________________________
B. La conexión mundial. Complete the paragraph by writing the correct words from the list in
the blanks. Do not repeat or alter words from the list. (6 × 1 = 6 points)
comunicación enterarse prensa
comunicarse noticias televisión
Hoy día no es difícil 1 de todo lo que ocurre en el mundo. Los medios de
2 están cada vez más conectados gracias a la tecnología. Para saber de los acontecimientos
mundiales, ya no dependemos de la _____________ 3 local, la radio o la
.4 Muchas veces se dan a conocer las 5 más rápidamente por internet.
En nuestra época, es muy fácil 6 con las personas de cualquier parte del
mundo y estar siempre informados.
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
GRAMÁTICA
A. Un plan de ayuda a los niños necesitados (in need). Complete the paragraph with the
appropriate form of the conditional tense of the verb in parenthesis. (6 × 1 = 6 points)
La situación en que viven muchos niños en este planeta es un problema serio. Yo
______________________1 (querer) ayudar a todos los niños que lo necesitan. Creo que entre
todos ______________________2 (nosotros: poder) hacer una campaña para conseguir el dinero
necesario. Por ejemplo, yo les _______________________3 (pedir) ayuda a todos los actores
ricos de Hollywood. Luego todos los niños _____________________4 (tener) ropa y comida y
también ____________________5 (asistir) a la escuela. Claro, todo eso
_______________________6 (costar) mucho dinero, pero se puede conseguir con la ayuda de
todos.
B. De niño/a. Complete the sentences with the most appropriate answer. (6 × 1 = 6 points)
1. Me gustaba que mi madre __________ mi comida favorita.
a) prepararía b) prepare c) preparara
2. Mis hermanos jugaban conmigo cuando ____________ tiempo.
a) tendrían b) tenían c) tengan
3. Mi familia iba de viaje tan pronto como _____________ las clases.
a) terminaban b) terminen c) terminarían
4. Visitábamos a los abuelos para que ellos nos _______________ a la playa.
a) llevarían b) lleven c) llevaran
5. Era importante que yo _____________ algún deporte durante el año escolar.
a) practicara b) practique c) practicaría
6. Yo prefería que nuestros parientes ________________ a visitarnos durante el fin de semana.
a) vengan b) vinieran c) vendrían
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
C. Las expectativas (expectations) de los padres. Write five sentences by using the
information provided and a verb in the past subjunctive. Use a different verb in each sentence. (5
× 2 = 10 points)
MODELO: Cuando yo tenía catorce años, mi madre/padre no querían que yo… →
…mi madre no quería que yo trabajara hasta los 18 años
Cuando yo tenía catorce años, mi madre/padre…
1. esperaba que mis notas…
_____________________________________________________________________________
2. no me dejaba salir con mis amigos hasta que…
_____________________________________________________________________________
3. no me dejaba subir al auto de otras personas a menos que…
____________________________________________________________________________
4. temía que yo….
____________________________________________________________________________
5. no quería que mis amigos…
____________________________________________________________________________
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
A LEER
«Celebración de la voz (voice) humana/2», de Eduardo Galeano. Read the story, then indicate
the answer that best expresses the meaning of the lines taken from the reading. (4 2 = 8 points)
«Celebración de la voz humana/2», de Eduardo Galeano
Tenían las manos atadas,a o esposadas,b y sin embargo los dedos danzaban, volaban,
dibujaban palabras. Los presosc estaban encapuchados;d pero inclinándose alcanzaban
a vere algo, alguito, por abajo. Aunquef hablar estaba prohibido, ellos conversaban con las
manos.
Pinio Ungerfeld me enseñó el alfabeto de los dedos, que en prisión aprendió sin
profesor:
—Algunos teníamos mala letra — me dijo—. Otros eran unos artistas de la caligrafía.
La dictadura uruguaya quería que cada uno fuera nada más que uno, que cada uno fuera
nadie: en cárcelesg y cuarteles,h y en todo el país, la comunicación era delito.
Algunos presos pasaron más de diez años enterradosi en solitarios calabozosj del
tamañok de un ataúd,l sin escuchar más voces que el estrépitom de las rejasn o los pasos de
las botas por los corredores. Fernández Huidobro y Mauricio Rosencof, condenados a esa
soledad, se salvaron porque pudieron hablarse, con golpecitos,ñ a través de la pared. Así se
contaban sueños y recuerdos, amores y desamores; discutían, se abrazaban, se peleaban;
compartían certezaso y bellezas y también compartían dudas y culpasp y preguntas de esas
que no tienen respuesta.
Cuando es verdadera, cuando nace de la necesidad de decir, a la voz humana no hay
quien la pare.q Si le niegan la boca, ella habla por las manos, o por los ojos, o por los poros,
o por donde sea. Porque todos, toditos, tenemos algo que decir a los demás, alguna cosa que
merece ser por los demás celebrada o perdonada.
__________________
atied bhandcuffed cprisoners din hoods ealcanzaban… podían ver fAlthough gjails hmilitary barracks
iburied jcells ksize lcoffin mracket, noise nbars ñlittle taps ocertainties pfeelings of guilt qno… no one
can stop it
1. «Aunque hablar estaba prohibido, ellos conversaban con las manos.»
a) Los presos hablaban por las mañanas.
b) Los presos nunca se comunicaban.
c) Los presos se comunicaban con las manos.
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
2. «Algunos teníamos mala letra.»
a) Todos se comunicaban muy bien.
b) Algunos no se comunicaban claramente.
c) Todos se entendían siempre.
3. «…se salvaron porque pudieron hablarse, con golpecitos, a través de la pared.»
a) La comunicación los mantuvo vivos.
b) La tortura acabó con ellos.
c) Hablaban con los guardias.
4. «…a la voz humana no hay quien la pare.»
a) Los seres humanos (human beings) no saben escribir.
b) Los seres humanos no sienten miedo.
c) Los seres humanos se pueden comunicar de muchas formas.
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
A ESCRIBIR
El gobierno ideal. Write a paragraph that describes what the ideal government would be like, in
your opinion. Use examples from your own government or the government of other countries to
express your ideas or make comparisons. Include:
- some details about what the government would do, how it would be different from
others, and how it would benefit the citizens of the nation
- at least three sentences using the conditional tense and at least one sentence using the
past subjunctive (10 points)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
CULTURA
Paso 1. A leer: La diversidad lingüística de España. Read the paragraph, then choose the best
answer for the questions that follow. (3 x 2 = 6 points)
España, por su larga y complicada historia, tiene regiones con marcadas diferencias unas
de otras, incluyendo diferencias lingüísticas. No solo hay dialectos distintivos
sinoa también lenguas diferentes. El español, también llamado el castellano tanto en
España como en los países latinoamericanos, es la lengua mayoritaria; se habla por todo
el país. Pero hay tres lenguas oficiales más. El catalán se habla en Cataluña, y hay
variedades del catalán en la región valenciana y las Islas Baleares. El gallego se habla en
la región de Galicia, al noroeste de la península, haciendo frontera con Portugal. Por
último, el vasco o euskera se habla en la región vasca, que comprendeb el País Vasco
español y una región adyacente en Francia. Es interesante notar que el español, el catalán
y el gallego son lenguas romances, es decir, derivadas del latín. En contraste, el vasco no
lo es y es muy diferente de las otras.
______________
abut bincludes
1. La lengua mayoritaria en España es...
a) el gallego.
b) el español.
c) el catalán.
2. El euskera se habla en el País Vasco y en…
a) parte de Cataluña.
b) parte de Portugal.
c) parte de Francia.
3. El vasco o euskera es diferente de las otras lenguas porque...
a) no es una lengua romance.
b) es una lengua hispana.
c) es una lengua latina.
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
Paso 2. Answer the questions in complete sentences in Spanish. (2 x 2 = 4 points)
1. ¿Hay regiones que hablen diferentes lenguas o dialectos en el país donde Ud. vive? Explique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Hay comunidades que usen con frecuencia una lengua diferente a la lengua oficial o
mayoritaria de su país? Dé un ejemplo específico.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Paso 3. Algo sobre… España. Write four things in Spanish you have learned about España in
this chapter. (4 1 = 4 points)
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
A CONVERSAR
Preguntas. You will hear a series of questions. Answer them orally in complete sentences in
Spanish. (5 x 2 = 10 points)
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
SALU2
Paso 1. Las noticias. You will see a segment about how some people keep up with the news.
First, read the options and the Vocabulario del segmento. Then watch the segment and indicate
the preferred media form(s) of the persons interviewed in the segment. (6 x 1 = 6 points)
Vocabulario del segmento
prender to turn on (an appliance)
Joven 1 Joven 2 Joven 3 Joven 4 Joven 5
Internet ______ ______ ______ ______ ______
Celular ______ ______ ______ ______ ______
Radio ______ ______ ______ ______ ______
Periódico ______ ______ ______ ______ ______
Televisión ______ ______ ______ ______ ______
Correo electrónico ______ ______ ______ ______ ______
Paso 2. Answer the questions in complete sentences in Spanish. (2 x 2 = 4 points)
1. Según el video, ¿cuáles son las formas más comunes para estar informados, según los jóvenes?
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué hace Ud. para mantenerse informado/a? ¿Está Ud. al día con los acontecimientos que
ocurren en todo el mundo?
___________________________________________________________________________
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
Chapter 18 Tests: Answer Key
Examen A
A ESCUCHAR
A. Las elecciones presidenciales
B. ¿Quiénes son?
VOCABULARIO: PREPARACIÓN
A. Las noticias
B. La conexión mundial
1. enterarse
GRAMÁTICA
A. Un plan de ayuda a los niños necesitados
1. querría
B. De niño/a
1. c
Nombre ______________________________________________________ Fecha ________________________________
Copyright © 2017 McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior written consent of McGraw-Hill Education.
6. b
C. Las expectativas de los padres
Answers will vary.
A LEER
«Celebración de la voz humana/2»
CULTURA
La diversidad lingüística de España
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Answers will vary.
SALU2
Paso 1
Paso 2
Answers will vary.
