978-0073534497 Test Bank Examen Cp 14 A

Nombre ______________________________________________________ Fecha

________________________________

CAPÍTULO 14

Examen A (__ points)

A ESCUCHAR

A. Un día difícil. You will hear a phone message in which Alberto explains to his boss what

happened to him this morning. Listen to the message and then indicate whether the statements

are true or false (cierto o falso). (5  1 = 5 points)

1. Alberto se despertó tarde. C F

2. Se le perdieron las llaves cuando salió de su casa. C F

3. Tomó el autobús para ir al trabajo. C F

4. Se le rompieron los lentes la semana pasada. C F

5. Va a tomar un taxi para llegar al trabajo. C F

B. Malas noticias. You will hear a phone message for Javier from his sister Alicia. Listen to

the message and then match each action to the person who did it by writing the corresponding

letter in the chart. (6 x 1 = 6 points)

(A) Alicia (J) Javier (P) el padre de los dos

Se cayó.

Se le

perdieron las

llaves.

Llamó por

teléfono.

Se durmió.

Recibió el

mensaje.

Se rompió la

pierna.

________

_________

__________

_________

__________

VOCABULARIO: PREPARACIÓN

A. Los accidentes. Complete the sentences by writing the correct words or phrases from the list

in the blanks. Do not repeat or alter words from the list. Not all of the words will be used. (5 x 1

= 5 points)

distraída pie izquierdo torpe

nos caemos se lastimó última

1. Mi hermana es una persona _________________. Se equivoca con frecuencia y nunca puede

recordar nada.

2. Alberto siempre se cae cuando baja la escalera porque es muy _________________________.

3. ¡Qué día más terrible! Hoy no sonó (didn’t go off) el despertador, llegué tarde al trabajo y dejé

mi teléfono celular en casa. Creo que me desperté con el __________________________.

4. Mi hermano tuvo un accidente el otro día mientras iba a la universidad en su motocicleta

(motorcycle) nueva. El doctor dijo que ___________________ el brazo cuando se cayó.

5. A veces _________________ cuando perdemos el equilibrio (balance).

B. Una clase difícil. Complete the paragraph by writing the correct words or phrases from the

list in the blanks. Do not repeat or alter words from the list. (8 x 1 = 8 points)

ansiedad estrés programa tarea

buenas notas informe prueba tiempo parcial

Yo estoy muy preocupado por mi clase de física. El profesor nos da _______________1 todas las

noches y una _________________2 cada semana. El ________________3 del curso incluye un

__________________4 escrito al final del semestre, pero no voy a tener tiempo para hacerlo.

Tengo un trabajo de ___________________5 por las tardes y también otras clases en la

universidad. No creo que yo pueda sacar ___________________6 en esta clase. Siento mucha

_____________________7 cuando veo mi horario por las mañanas. Estoy muy ocupado y mi

situación me causa mucho____________________8.

GRAMÁTICA

A. ¿Cuándo fue? Answer the questions in complete sentences in Spanish using hace… que. (5

x 2 = 10 points)

1. ¿Cuánto tiempo hace que Ud. dio una fiesta en su casa?

____________________________________________________________________________

2. ¿Cuánto tiempo hace que Ud. leyó su libro favorito?

____________________________________________________________________________

3. ¿Cuánto tiempo hace que unos amigos fueron a su casa?

____________________________________________________________________________

4. ¿Cuánto tiempo hace que su familia vive en el estado donde vive ahora?

____________________________________________________________________________

5. ¿Cuánto tiempo hace que Ud. y sus compañeros de clase empezaron esta clase de español?

____________________________________________________________________________

B. ¿Qué les pasó? Use the se construction and the information provided to explain what

happened to each person. Follow the model. (6  1 = 6 points)

MODELO: Jorge (perder/dinero) A Jorge se le perdió el dinero

1. nosotros (olvidar / tarea) ______________________________________________________

2. Roque (quedar / mochila en casa) _______________________________________________

3. Uds. (romper / tazas) _________________________________________________________

4. Jorge (perder / llaves) ________________________________________________________

5. la profesora (caer / libro) _____________________________________________________

6. los estudiantes (acabar / tiempo) _______________________________________________

C. ¿Por o para? Complete the sentences with por or para, according to the context. (8  1 = 8

points)

1. ______ lo general, a mí no me gusta salir de noche.

2. Mi padre trabaja _______ una compañía muy importante en mi ciudad.

3. Necesito el dinero esta tarde. Tráigamelo, ______ favor.

4. Tengo que pagar 700 dólares _______ una computadora nueva.

5. ¡Muchísimas gracias _______ los regalos de cumpleaños, amigos!

6. Estudio mucho _______ sacar buenas notas.

7. Mis hermanas y yo hablamos ______ teléfono todos los días.

8. Mi novio tiene que trabajar ______ la noche todos los viernes.

9. Necesito terminar mi informe escrito. ¡Es ________ mañana!

10. Voy a salir ______ México mañana por la tarde.

D. ¿Cómo lo hacían? Complete the paragraph with adverbs in the –mente form based on the

adjectives in parentheses. (5 x 1 = 5 points)

Cuando mis abuelos eran jóvenes, no tenían tantas presiones como tenemos nosotros hoy. No

había muchos coches en las calles y podían llegar a clase _______________1 (puntual). Cuando

terminaban sus clases salían __________________2 (inmediato) y volvían a casa

___________________3 (rápido) para comer con la familia. Por la tarde hacían sus tareas

___________________4 (tranquilo) porque no tenían que trabajar. Después llamaban a sus

amigos por teléfono para salir a algún lugar. Creo que se divertían ___________________5

(constante) porque no estaban estresados con la vida que llevamos hoy.

A LEER

«OH». Read the poem, then indicate whether the statements that follow are true or false (cierto

o falso). (4  2 = 8 points)

Lectura: «OH», de Mario Benedetti

Jefea

usté está aburrido

aburrido de verasb

hace veintiocho años

que sabe sus asientosc

que comprueba los saldosd

y revuelvee el café.

Está aburrido

jefe

se le nota f en los ojos

en la vozg

en las órdenes

en el pasoh

en las mangasi

en los setenta rubrosj

de letra redondilla.k

Jefe

usté está aburrido

nadie lo sabe

nadie.

Pero ahora que está solo

ahora que no ven Ellos

desahóguesel

gritem

discutan

diga mierdañ

dé golpeso en la mesa

vuélvase insoportablep

por favor

diga no

diga no muchas veces

hasta quedarse ronco.q

No cuesta nadar

jefe

haga la prueba.s

_______________

aBoss bde… truly cseats dcomprueba… you check the ledger entries estir fse… it’s obvious gvoice hel…

your way of walking isleeves jheadings (in a spreadsheet) krounded llet it out mscream nargue ñshit

odé… slam your fist pvuélvase… become unbearable qquedarse.. you get hoarse rNo… You can do it (lit.

It doesn’t cost anything) shaga… give it a try

1. El jefe está muy feliz con su trabajo. C F

2. El jefe les cuenta a todos que está aburrido con el trabajo. C F

3. Hace veintiocho años que el jefe trabaja en este lugar. C F

4. El poeta cree que si el jefe se desahoga, va a sentirse mejor. C F

Nombre ______________________________________________________ Fecha

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A ESCRIBIR

Una semana difícil. Imagine that you missed a few classes this week due to a series of negative

and unexpected events. Write an e-mail to one of your professors to explain what happened,

offer an apology, and request an opportunity to make up the work. Include:

– at least five actions in the e-mail, using the se construction for unplanned events

– some details about what happened using vocabulary from this chapter (10 points)

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Nombre ______________________________________________________ Fecha

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CULTURA

Paso 1. Un símbolo peruano: La herencia indígena. Read the paragraph, then answer the

questions that follow. (5  2 = 10 points)

Un símbolo peruano: La herencia indígena

El imperio inca duró aproximadamente un sigloa (XV). Fue el mayor dominio territorial

en toda América, anterior ab la llegada de los españoles. Pero los incas no fueron nic el

primer pueblo ni el únicod en dejar su huellae en lo que es hoy el Perú, como lo

demuestran las impresionantes líneas de la cultura nazca (entre los siglos I y VII). Su

propósito es todavía un misterio. En la actualidad, los pueblos indígenas tienen una

importante presencia en el país. Se calcula que un 25% de la población peruana es

amerindia. Algunas comunidades indígenas, como los quechuas y los aymaras, están

extendidas por varios países andinos.

_______________

acentury banterior… before cni… ni neither … nor del… the only one emark,

footprint

Comprensión

1. ¿Cuánto tiempo duró el imperio inca?

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2. ¿Cuál es el propósito (purpose) de las líneas de la cultura nazca?

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3. ¿Qué porcentaje de la población peruana es indígena?

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4. ¿Cuáles son algunas de las comunidades indígenas que se encuentran en los países andinos?

______________________________________________________________________________

5. ¿Cómo se puede ver la herencia indígena en el Perú?

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Nombre ______________________________________________________ Fecha

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Paso 2. Answer the question in complete sentences in Spanish. (4 points)

¿Qué huellas quedan de las culturas indígenas en el país donde vive Ud.?

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Paso 3. Algo sobre… el Perú. Write four things in Spanish you have learned about el Perú in

this chapter. (4  1 = 4 points)

1. ____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________

Nombre ______________________________________________________ Fecha

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A CONVERSAR

Intercambios. You will hear a series of personal questions about your student life. Answer

them orally in complete sentences in Spanish. (5 x 2 = 10 points)

SALU2

Paso 1. ¡Ay, qué estrés! You will see some college students from Mexico City talk about the

causes of stress in their lives. First, read the Vocabulario del segmento and the question I

Comprensión. Then watch the segment and answer the question. (4 x 1 = 4 points)

Vocabulario del segmento

la edad age

Nombre ______________________________________________________ Fecha

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Comprensión

Según el video, ¿cuáles son las cuatro razones que tienen los estudiantes para sufrir de estrés?

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Paso 2. Answer the question in complete sentences in Spanish. (4 points)

Escoja dos razones de la lista en Comprensión y explique cómo afectan su vida académica.

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Chapter 14 Answer Key

Examen A

A ESCUCHAR

A. Un día difícil

B. Malas noticias

Se cayó: P

VOCABULARIO: PREPARACIÓN

A. Los accidentes

1. distraída

Nombre ______________________________________________________ Fecha

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4. se lastimó

5. nos caemos

B. Una clase difícil

1. tarea

A. ¿Cuándo fue?

Possible answers:

B. ¿Qué les pasó?

1. A nosotros se nos olvidó la tarea.

C. ¿Por o para?

1. Por

D. ¿Cómo lo hacían?

1. puntualmente

Nombre ______________________________________________________ Fecha

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5. constantemente

A LEER

«OH»

CULTURA

Paso 1. Un símbolo peruano: La herencia indígena

Paso 2

Answers will vary.

SALU2

Paso 2.

Nombre ______________________________________________________ Fecha

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Nombre ______________________________________________________ Fecha

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